李保国是河北农业大学教授、博士生导师。作为帮农民增收35亿元、带动10余万山区农民脱贫致富的“恩人”、“财神”，他对得住自己的名字；作为高校教师，他“比农民还像农民”的相貌让人在瞬间诧异后油然而生敬佩；而他35年间在太行山区推广36项实用技术、培育16处山区开发先进典型的事迹，更是感动了无数人。

       都知道高校是象牙塔，是阳春白雪，是学术高精尖，可有多少人还记得高校是服务经济发展的基本职能？高校领导还记得吗？高校教师还记得吗？

       没错，高校必须要搞科研，但是科研应该怎么搞是一个需要澄清的问题。有数据显示，中国高校的科研成果转化率不足10%。那么多的“成果”被束之高阁，为什么？是地方经济发展不需要吗？不是，是没有人愿意去转化吗？也不是，是因为这些成果中很多就是没有转化价值的！这些成果的产生过程本身就畸形，某些学者自己闭门造车，根据国家政策热点，设计几个听上去很有吸引力的课题名字，再组织几个有头有脸的科研大咖，将课题提交上去，这就中了。产生的科研成果就是几篇论文，上百万的科研经费随之消耗。至于这些论文有多少可以促进国家生产力水平的提升，有多少转化成了社会财富，没有人关心。

       从这个角度上说，李保国老师堪称伟大，他的科研都扎根在贫困山区，他的成果都很好地转化成了社会财富。这样的教授、这样的博导，中国高校需要千千万万个！希望中国的高校教师能够摆脱原有的科研模式，吃点苦，到群众中去，到生产经营第一线去、到最需要科研力量的地方去，这样，中国高校的科研事业才有生命力！

       当然，我也是高校教师，我也要带头向李保国老师学习！我正在努力！

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